接受了“不可能之任務” ——網絡教學三年心得

本文原刊于《举目》63期

S. C. Lee

12721946806606        我參與網絡教學(或稱遠距教學),緣於第一任愛學網主任李元雄長老的邀請。李長老任台灣中華福音神學院行政副院長時,是我的老師。因師生情誼深厚,即使我畢業多年,李長老也轉換服事工場、離開華神,我們仍有聯絡。

        2010年8月,李長老邀請我加入愛學網,擔任遠距教學課程導師。雖然我不熟悉電腦操作,也從未接觸過任何線上教學平臺,唯一熟悉的是課程內容——我道學碩士畢業後,從事過聖經翻譯相關工作,曾接受多年釋經與翻譯訓練。出於對李長老的信任,加上瞭解他在管理學與人才運用上的專業能力,我便大膽接受了這個挑戰。

       原定於2011年才正式開始,沒想到提前在2010年9月,就要推廣試用期課程了。於是我摸索著,開始了愛學網第一門遠距教學工作——華神前院長陳濟民博士錄製的釋經學。同時開設的,還有護教學,由另一位導師Wally承擔。

 

差異大,難度高

        之前,我已在台灣牧會21年了。除了教導自己堂會會友,也不間斷地進行海外培訓、宣教,以及台灣其他區會的牧養協助。我並完成道碩、神碩的裝備,專業以新約、神學、原文釋經、神學著作翻譯等為主——這也正是我在愛學網負責的相關課程範疇。

        談到[海外校園機構]愛學網的網絡教學,可謂為“不可能之任務”:

        第一,非隸屬任何神學院,沒有證書等吸引人的條件,全憑口碑與內涵;第二,這是新創的網路平臺,很多人不認識、也不熟悉如何操作;第三,學員來自海內外各地,不同背景,差異極大,要引導全體學生,難度極高。但是,神學教育一直是我的事奉方向,而李長老所邀請的網絡導師教學工作,正符合我本身的服事範疇。這是我接受此任務的一個原因。

        一開始,我著重在輔導學員學習,並提供大量資料,輔助線上課程。然而我慢慢發現,不同時期、不同背景的學員,學習能力有極大差異。因此辨識每個學員的程度,瞭解其學習困難,是必要的。

       每當新學期開始,首先要認識該期學員的整體特質,按著學員可以吸收的程度,提供引導、協助,及給予輔助資料。然後,要逐步瞭解各個學員的學習態度,看看有何困難或障礙。如遇到急躁的同學,要引導其靜下來聆聽;如遇到好批判的同學,則引導其學習順服的功課;如遇到理解力較弱的同學,就多舉例說明……

  “原來我一直弄錯了!”

        不少學員把神學課程當作是過關考試那樣,學習目的只是獲取高分。這就不是神學教育,而是神學測試或知識程度檢驗了。這是危險的!若理論知識與信仰生命分開,就違背愛學網的教學使命了。

        對此,我會在討論時旁敲側擊,多方鼓勵學生省思自己的信仰,引導他們從自己及他人的回應中,看出生命的樣式,包括生命與聖經真理不相符之處。在線上同步討論結束時,常有同學驚呼:“原來我一直弄錯了。原來服事不是回報耶穌捨命,而是以新生命活出基督!”“我以為基督徒軟弱是理所當然的,原來是要靠福音勝過啊!”“主啊!赦免我!……”這樣的回應,表示聖經真理已經開始影響其價值觀、進入其生命了。

        同時,我也不斷鼓勵學員,面對困境時,應當以天國的價值觀回應,領受福音的生命,而不是因信福音入門,卻憑血氣行事(那就不是基督徒了)。經過2年多的學習,可以明顯看到,學員昔日的種種習性,如:衝動、血氣、愛比較分數、衝口批評、論斷等改變了,開始看重悔改、上帝的心意,有了順服、聆聽的門徒態度。

        而且,他們不但自己如此,也這樣去教導自己教會的弟兄姊妹。這就是正面的生命影響,符合神學教育的方向。

一路走來到如今

        神學教育是輔助工具,目的是使人認識上帝、認識福音並得救的智慧。神學教育不直接改變人的生命(是聖靈),卻可以指出生命特質中與聖經不相符之處,好叫人知道悔改。神學教育也指出上帝美善的旨意,使我們知道靠福音去成全。

       如今,我在愛學網已近3年,擔任超過10門課程的導師。我有屢屢受挫、喪失耐心、無法繼續的時候——因為看見神學教育太難、人對真理太愚蒙和昏暗,自己的學識又太淺薄。每當如此,我便屈膝到主前,藉禱告重新持定神學教育的使命與方向,重新回顧上帝量定的範圍、自己的恩賜,重新悔改去體會主的心,重新領受勇氣與堅忍,並且也尋求屬靈前輩的意見。如此才能一路走到如今。

        華人教會有極大的神學教育需求,然而我深知,護衛真理的乃是耶穌基督。我們只是器皿,是聽命的僕人,所倚靠的唯有上帝。因此無論需求多大,困境多大,我們都當以僕人的心志,一步一步倚靠主走下去,不揠苗助長,不尋求速達,只求按上帝的時間,按人心可以承受的程度,逐步引導,使人受造就、得益處。

        註:愛學網網絡導師的職責,在督導學生線上課程的學習。因此導師需要熟悉線上課程,並衡量學員的情況,重新設置“課程要求”、“指定閱讀書目”以及設置“作業”。這是因為線上課程,均為中西方神學院錄製的優秀神學課程,原招收對象是蒙召全職、大學本科以上的畢業生。然而愛學網的學員,設定為中學以上學歷、任何有心接受正規神學裝備的服事者,類似神學院的延伸部課程。導師需要因應愛學網學員的學術能力,以及邏輯理解能力,視情況增加輔助學習資料,並在討論區以專文盡量呈現聖經完整的教導,以及實際生活的應用。

作者目前擔任[海外校園機構]愛學網網絡導師

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